Tag: język polski

O trudnej sztuce uczenia zaimków

Są takie zagadnienia gramatyczne, których uczenie – delikatnie mówiąc – nie sprawia nam ogromnej przyjemności. Wolelibyśmy omijać je szerokim łukiem, a kiedy nadchodzi „ta lekcja” po raz kolejny zastanawiamy się, jak ugryźć temat, żeby uczniowie nie zgubili się w gąszczu form. Niejednokrotnie może nam się wydawać, że tak krótkim słowom jak zaimki nie warto poświęcać wiele uwagi, tymczasem jest zupełnie odwrotnie.

O trudnej sztuce uczenia zaimków

czytaj wpis

Jeden komentarz

liczba wyświetleń: 8 168

Słowa na czasie – o polskich słowach roku 2017

Każdy język – tak jak wiele różnych innych zjawisk – ulega modom. Raz na jakiś czas pojawiają się słowa, które zyskują ogromna popularność, a to ze względu na trafne odniesienia do rzeczywistości, wyjątkową kreatywność, która stała u źródła ich powstania lub… zupełnie bez powodu.

Słowa na czasie – o polskich słowach roku 2017

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 2 195

Zwycięzca V edycji konkursu „Ja a Polska” 2017

Czy mógłby Pan powiedzieć parę zdań o sobie?

Tak, nazywam się Sergio Appolinario. Jestem Brazylijczykiem, aktualnie emerytem. Pracowałem jako technik mechanik w firmie naftowej. Moim hobby jest oczywiście nauka języka polskiego, ale i gra w szachy. Razem z kolegami mamy też grupę, w której się spotykamy do wspólnego spędzania czasu przy winie.

Zwycięzca V edycji konkursu „Ja a Polska” 2017

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 541

Polsko-turecki zawrót głowy

Niekiedy zdarzy się Wam usłyszeć słowa, zwroty lub całe frazy, które, choć dobrze zakorzenione w języku polskim, niewiele mają wspólnego z rzeczywistością czy ich tożsamym znaczeniem w innych językach. Mało tego, nieraz używamy zwrotów wcześniej usłyszanych, ale nie zawsze potrafimy wytłumaczyć ich sens. Przeczytajcie kilka przykładów związanych z Turcją – krajem, który dla Polski ma wyjątkowe znaczenie, ze względu na obustronną życzliwość i trwającą ponad 600 lat historię stosunków dyplomatycznych.

Polsko-turecki zawrót głowy

czytaj wpis

Jeden komentarz

liczba wyświetleń: 2 069

Czego może nas nauczyć moneta, gumowa kaczuszka i breloczek z kotkiem

Czy patrzyliście kiedyś na zawartość waszej torby jak na potencjalne źródło pomysłów? Obok mniej oczywistych rzeczy, takich jak portfel, telefon, podręcznik i teczka z kserówkami, na pewno znajduje się tam przynajmniej jeden długopis i kalendarz, woda i coś na drugie śniadanie. Wiele z tych rzeczy możecie swoją magiczną nauczycielską różdżką zmienić w świetną pomoc dydaktyczną. W ten sposób warto spojrzeć też na kosz z zabawkami czy kuchenną szufladę, dzięki czemu zaskoczycie uczniów, a zwyczajne ćwiczenie zamienicie w zabawę, którą będą wspominać przez długi czas.

Czego może nas nauczyć moneta, gumowa kaczuszka i breloczek z kotkiem

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 723

Zrób 3 dobre językowe postanowienia noworoczne i…wytrwaj!

Nie bez powodu styczeń uchodzi za miesiąc najbardziej wzmożonej motywacji. Nowy rok to przecież nowa karta, nowe plany i nowa wiara w ich realizację. Zazwyczaj jednak, już po kilku tygodniach tracimy nasze „paliwo” i odpuszczamy podjęte zobowiązania. Jak zatem uniknąć rozczarowań i ocalić swój noworoczny entuzjazm i pierwszą gorliwość, szczególnie jeśli chodzi o język?

Zrób 3 dobre językowe postanowienia noworoczne i…wytrwaj!

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 934

Jedenaście ćwiczeń rozgrzewkowych na dobry początek lekcji

Na pewno pamiętacie ze swojej szkoły początek lekcji, który prawie zawsze wyglądał tak samo. Nauczyciel zaczynał od sprawdzenia pracy domowej, potem zapisywał temat lekcji na tablicy, a następnie prosił o otwarcie podręczników na danej stronie. Połowa uczniów już w tym czasie przysypiała, a druga połowa jeszcze się nie obudziła. Nie idźcie tą drogą! Jeśli chcecie, żeby wasi uczniowie z przytupem weszli w nową lekcję, zainteresowali się tematem i zaangażowali w pracę, każde zajęcia zaczynajcie od krótkiej rozgrzewki.

Jedenaście ćwiczeń rozgrzewkowych na dobry początek lekcji

czytaj wpis

2 komentarze

liczba wyświetleń: 11 122

Jak skutecznie pracować z grupą o zróżnicowanym poziomie

Co widzimy oczyma wyobraźni, kiedy myślimy o grupie określanej mianem „trudnej”? Prawdopodobnie na pierwszym miejscu wymienilibyśmy to wszystko, co wiąże się z negatywnym stosunkiem naszych uczniów do nauki (zaangażowanie i chęć do pracy są im obce). Być może na drugim umieścilibyśmy, mówiąc oględnie, umiarkowany talent do uczenia się języków. Nie tak daleko w tyle znalazłby się fakt, że uczniowie, którzy wylądowali w jednej sali lekcyjnej, są na skrajnie różnym poziomie znajomości języka. Ta ostatnia sytuacja często sprawia, że opracowany plan zajęć można wyrzucić do kosza. Jedni się nudzą i ziewają, inni stresują i demotywują, lekcja się nie klei i nie toczy w dobrym tempie, a my czujemy się bezradni.

Jak skutecznie pracować z grupą o zróżnicowanym poziomie

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 2 770

Co zrobić, żeby nie zapomnieć, czyli o sile powtórki

Lubicie robić uczniom powtórki? Ja muszę przyznać, że nie bardzo. Najlepsze ćwiczenia już zwykle pojawiły się w trakcie zajęć, temat, wokół którego kręciły się zagadnienia gramatyczne i leksykalne został już wyczerpany, a ponadto czas na kursie językowym ucieka i chciałoby się maksymalnie go wykorzystać. Problemem może być też brak materiałów, bo jeśli podręcznik nie oferuje nam części powtórkowej, nie ma rady i trzeba samemu coś wymyślić lub posklejać w zgrabną kserówkę.

Co zrobić, żeby nie zapomnieć, czyli o sile powtórki

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 1 143

Zdobyć gramatyczne supermoce. O narzędniku

Przypadki  zajmują chyba pierwsze miejsce na liście straszaków skutecznie zniechęcających do nauki języka polskiego. Nawet jeśli nie chcą się do tego przyznać, boją się ich również początkujący nauczyciele, którzy sami dopiero co wyuczyli się na pamięć wszystkich końcówek i nie do końca wiedzą, jak sprawić, by w ich gąszczu nie zagubili się uczniowie. W internecie krążą zestawienia form liczebnika dwa, a ich ilość mrozi krew w żyłach tym najbardziej odważnym. Jednocześnie opanowanie przypadków jest sukcesem na miarę pokonania smoka wawelskiego przez Szewczyka Dratewkę. Swobodne posługiwanie się nimi staje się supermocą, a mówiący poprawnie po polsku zyskuje miano superbohatera.

Zdobyć gramatyczne supermoce. O narzędniku

czytaj wpis

liczba wyświetleń: 3 563